“Lo que haces grita tanto que no me deja escuchar lo que dices”, Ralph Waldo Emerson El Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía, también conocido como DigComp, proporciona un lenguaje común para identificar y describir las áreas clave de las competencias digitales. La competencia digital es una de las competencias clave para el aprendizaje permanente. Se definió por primera vez en 2006, y tras una actualización de la Recomendación del Consejo en 2018, queda definida como: “La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable de las tecnologías digitales para el aprendizaje, en el trabajo y para la participación en la sociedad, así como la interacción con

“No puede haber grande hazaña sin haber gran competencia”, Francisco de Rojas Zorrilla La definición más simple de competencia, según la RAE, alude a la pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. A partir de ella y abundando en este sencillo concepto, si queremos profundizar en cuáles son las competencias profesionales en el ámbito de la salud encontramos cantidades ingentes de información, multitud de publicaciones, estudios, análisis, conceptualizaciones, clasificaciones, modelos de implantación, guías para la evaluación y desarrollo, apuntes sobre estrategias de gestión basadas en competencias y un largo etcétera.  Podemos localizar en la web millones de entradas que nos hablan de lo

“Una comunidad de aprendizaje es una obra en construcción” Caine y Caine, 2010 Una comunidad es un grupo social del que forma parte una persona, un conjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas o que tienen los mismos intereses. Los diccionarios las definen como conjuntos de personas vinculadas por características o intereses comunes o conjunto de las personas de un pueblo, región o nación. En estas definiciones se enfatiza la función del espacio físico y el sentido de una identidad en común. Personalmente encuentro que hay algo que nos desvelan las dos palabras que le dan sentido: “común” y “dad” diríase que se quiere enfatizar un verbo

Me despierto y ¡es de día! hay mucha luz en la habitación y no entiendo por qué no ha sonado la alarma. Cojo el móvil para cerciorarme y está apagado ¿por qué? … le pregunto a Alexa qué hora es… Alexa no me contesta… Una buena ducha seguro que me despierta del todo… El calentador inteligente no funciona, está bloqueado. Preparo un café y pongo la televisión para ver las noticias… que, de una manera extraña, rara, con rayas como, la televisión de los años 80, el presentador con colores difuminados anuncia que Internet no funciona en el mundo, que hay un problema en los servidores de no sé

"Soy de las que piensan que la ciencia tiene una gran belleza. Un científico en su laboratorio no es solo un técnico: también es un niño colocado ante fenómenos naturales que lo impresionan como un cuento de hadas". Marie Curie Las motivaciones, los promotores de la satisfacción humana han sido estudiados y aplicados en el contexto educativo y laboral en infinidad de estudios analizando muy diversos factores de influencia y desde muy diferentes perspectivas. Encontrar evidencias que lo hacen desde la perspectiva de la belleza, poner de manifiesto las relaciones entre la percepción estética y la satisfacción laboral puede resultar ciertamente atractivo. Remontándonos un buen puñado de años atrás

La actitud es una pequeña cosa que hace una gran diferencia (Winston Churchill) Buscando empezar el año con actitud positiva, se me ocurre buscar millones de razones para ello jugando con los conceptos y la fórmula ampliamente difundida en redes por Victor Küppers. Simplificando, lo que nos dice la fórmula es que, en cuanto al Valor de una persona, el Conocimiento y las Habilidades suman, pero la Actitud multiplica. Una ecuación muy simple: (C+H)*A = V. La fórmula utilizada por Küppers no es fruto de un pensamiento ocurrente o de la acertada difusión mediática de una idea que se transmite en redes de manera muy acertada, divertida, gráfica, que